La cara de estas niñas al ver lo que ocurre en Siria, el país del que vienen tres de sus compañeros de clase, a mí como maestra, me susurra:
“Hay que mostrar lo que pasa el mundo; los
conflictos armados continúan activos en muchos lugares. De los 25 conflictos
armados presentes en 2018, 10 se intensificaron: Yemen, Sudán del Sur, Uganda…
Debemos mostrar estas realidades y educar para que la humanidad grite al
unísono: - ¡NO A LA GUERRA! “
INICIO
DEL PROYECTO
En el primer
trimestre del presente curso 2018/2019 se incorporan al Aula de Inmersión
Lingüística del IES Cuenca Nalón, los tres hermanos sirios que acaban de llegar
a España tras un largo viaje que se inició en Siria. Comienzan su aprendizaje
del español como segunda lengua, y a reciben el apoyo de la profesora en el
centro en el que están escolarizados, el CP Benjamín Mateo.
LA ONG Save The
Children en su campaña NO A LA GUERRA CONTRA LA INFANCIA ESCUELAS SEGURA ofrece
sumarse y desde el colegio deciden participar. Hace aproximadamente unos dos
meses, reciben una carta de agradecimiento al CP Benjamín Mateo de La Felguera
por su participación en la carrera solidaria, llevada a cabo con el fin de
recaudar fondos para los refugiados sirios establecidos en diversos campamentos
por Europa. Desde el centro se recaudaron 180 euros entre las familias que
patrocinaron a sus hijos e hijas en la Carrera solidaria
Al cabo de varias
semanas, llegó una propuesta consistente en el envío de una fotografía que
hiciese las veces de broche sobre las acciones desarrolladas que publicaron en
el Twitter de la ONG Save The Children.
Tras conversar con
Rosa Mediavilla Herrera, directora del CP Benjamín Mateo, acuerdo enviarle el
trabajo realizado bajo la temática de Siria y la poeta Masram al Masri, el
curso pasado junto al alumnado de incorporación tardía en el Aula de Inmersión
del IES Cuenca Nalón. Acto seguido, nos pusimos en marcha para realizar el visionado
de la presentación y las actividades en este centro, en el que contaríamos con
la presencia de dos niños sirios: Musa y Omar.
OBJETIVOS
o
Dentro del marco de colaboración con
entidades no gubernamentales nos planteamos no sólo desarrollar acciones cotidianas
como forma de fomentar una implicación solidaria a nivel mundial, sino
desarrollar competencias lingüísticas y comunicativas en nuestro alumnado.
o
Por lo que desarrollaríamos la capacidad
de empatía con niños y niñas refugiados que conviven con nosotros.
o
Nos aproximaríamos a parte de nuestra
historia reciente a través de testimonios de primera mano.
o
Desarrollarían la capacidad de escuchar,
realizar preguntas, interpretar imágenes, aproximarse al lenguaje poético, y a
expresar emociones, experiencias y deseos.
DESARROLLO DEL PROYECTO
El pasado 14 de
mayo, en el CP Benjamín Mateo de la Felguera nos reunimos con todo el alumnado
de Primaria del centro en la clase de Musa, para visionar dos vídeos que había
realizado el curso pasado alumnado extranjero.
Era la primera vez
que veíamos estos trabajos, en los que diferentes niños, niñas y jóvenes que
están aprendiendo español, leen poemas de la poetisa Masram Al Masri, junto a
dos alumnos sirios que podrían estar presentes en las fotografías que conforman
el montaje, pues fueron protagonistas junto a su familia de ese duro éxodo.
Seleccioné
aquellas imágenes que mostrasen: la guerra y sus huellas en las ciudades, el
periplo iniciado por los refugiados y refugiadas sirias en estos años de
guerra, tratando de encontrar refugio. Eludiendo las imágenes cruentas que nos
lanzan en las noticias, monté estos vídeos, en los que aparecen mujeres que
lucharon y luchan por sus derechos y los Derechos Humanos en los cinco
continentes.
Previo al
visionado, se distribuyó una hoja en la cual los asistentes debíamos tratar de
definir o expresar con qué asociamos palabras como: guerra, refugiado,
refugiada, exilio, Siria, Mediterráneo, poesía.
Tratamos de
expresar las sensaciones, el sentimiento vivo tras ver esas imágenes...
Omar escribió que
para él Siria era su casa. Necesitaron tiempo para poder hablar, la inquietud
de Musa se hacía cada vez más patente, llegando a necesitar estar en pie.
Observaba las reacciones de sus iguales, con una mirada sorprendida frente las
caras de rechazo y asombro ante la barbarie provocada por los conflictos bélicos.
Y luego en el recreo les preguntaron a él y a su hermano Musa acerca de las
causas de esa guerra
El
alumno sirio, Musa me habló de lo que había recordado respecto a su viaje desde
Siria a Grecia. Necesitaba contarme más cosas y lo recogimos en otro audio de
cuarenta minutos que podéis escuchar en el enlace que hay a continuación.
La necesidad de expresar, compartir sus recuerdos se hizo más acuciante en él y comenzamos a desarrollar una actividad en la que decidimos narrar su biografía entorno a la construcción de un laberinto.
ACTIVIDAD: El laberinto de nuestra
biografía
A
lo largo de unas cuantas sesiones comenzamos a trazar el laberinto en diversos
formatos, en la pizarra, en folios para aprender a construir la forma de
laberinto. Una vez que ya tenía adquirida la forma de construirlo comenzamos a
hacer un esquema de los acontecimientos más importantes de su corta pero
intensa vida siguiendo un orden cronológico y marcados por vivencias
emocionales que para él eran más relevantes, como fueron el nacimiento de sus
hermanos, dejar su país, la llegada a Grecia, su etapa en Alemania,…
A continuación eligió si su punto de partida sería el centro del laberinto o el exterior. Optó por el interior y desde su fecha de nacimiento que no coincide con la que aparece en sus documentos porque hubo errores, pero él sabe que nació un mes antes. Así comenzó a construir con los colores que él prefirió y estableciendo qué tipo de líneas quería trazar, los colores de las mismas, como reflejo de sus vivencias en esos momentos. Fue añadiendo detalles significativos como las estrellas que le gustan a su hermano Omar, o los corazones que le encantan su y hermana Hanzada.
Una
vez que la expresión plástica la realizó llegó el momento de narrar y compartir
más recuerdos de esos momentos vividos que definen y determinan su identidad.
Escuchar
este relato de su vida nos ayuda a comprender que el amor que recibes de tu
familia contribuye a generar una capacidad de resiliencia fundamental para
enfrentar situaciones muy duras, en las que los duelos que deben elaborar son
tantos que si no se van elaborando pueden llegar a poner en peligro la vida.
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