Tiops de emigración

Tipos de emigrantes:  

Asistida Movimiento de migrantes realizado con la asistencia de uno o varios gobiernos o de una organización internacional; distinta a la migración espontánea y sin ayuda. Facilitada Migración regular alentada o estimulada, haciendo que el viaje de las personas sea más fácil y conveniente. Ello puede comprender distintas medidas, entre las cuales, por ejemplo, la modernización del sistema de visado o procedimientos y personal más eficiente en la inspección de los pasajeros.  

Espontánea Movimiento de personas o grupo de personas que inician y realizan sus planes de migración, sin asistencia. Por lo general, esta migración es causada por factores negativos en el país de origen y por factores atractivos en el país de acogida; se caracteriza por la ausencia de asistencia del Estado o de cualquiera otro tipo de asistencia nacional o internacional.  

Forzosa Término genérico que se utiliza para describir un movimiento de personas en el que se observa la coacción, incluyendo la amenaza a la vida y su subsistencia, bien sea por causas naturales o humanas. (Por ejemplo, movimientos de refugiados y de desplazados internos, así como personas desplazadas por desastres naturales o ambientales, desastres nucleares o químicos, hambruna o proyectos de desarrollo).  

Masiva Movimiento de un gran número de personas.  

Individual Caso en el que la persona migra individualmente o como grupo familiar. Algunos movimientos son por lo general autofinanciados; otras veces son patrocinados por otros individuos, organismos o gobiernos, en oposición a programas de migración masiva.

Interna Movimiento de personas de una región a otra en un mismo país con el propósito de establecer una nueva residencia. Esta migración puede ser temporal o permanente. Los migrantes internos se desplazan en el país pero permanecen en él. (Por ejemplo, movimientos rurales hacia zonas urbanas).

 Internacional Movimiento de personas que dejan su país de origen o en el que tienen residencia habitual, para establecerse temporal o permanentemente en otro país distinto al suyo. Estas personas para ello han debido atravesar una frontera. Si no es el caso, serían migrantes internos.

 Irregular o Ilegal Personas que se desplazan al margen de las normas de los Estados de envío, de tránsito o receptor. No hay una definición universalmente aceptada y suficientemente clara de migración irregular. Desde el punto de vista de los países de destino significa que es ilegal el ingreso, la estadía o el trabajo, es decir, que el migrante no tiene la autorización necesaria ni los documentos requeridos por las autoridades de inmigración para ingresar, residir o trabajar en un determinado país. Desde el punto de vista de los países de envío la irregularidad se observa en los casos en que la persona atraviesa una frontera internacional sin documentos de viaje o pasaporte válido o no cumple con los requisitos administrativos exigidos para salir del país. Hay sin embargo una tendencia a restringir cada vez más el uso del término de migración ilegal a los casos de tráfico de migrantes y trata de personas.

Regular Migración que se produce a través de canales regulares y legales.

Ordenada Movimiento de personas de su lugar de residencia a otro, respetando la legislación que regula la salida y el viaje del país de origen, el tránsito y el ingreso en el territorio del país de tránsito o receptor

 Neta La migración neta o balance de la migración resulta de la diferencia entre ingresos y salidas.
A este balance se le denomina inmigración neta cuando los ingresos exceden las salidas, y emigración neta cuando las salidas son mayores que los ingresos.

 Total La suma de entradas o ingresos de inmigrantes a un país y de salidas de emigrantes totaliza el volumen de migración y se denomina migración total.
Clandestina Migración secreta, oculta o disimulada en violación de los requisitos de inmigración. Ocurre cuando un extranjero viola las regulaciones de ingreso a un país; o cuando habiendo ingresado al país legalmente prolonga su estancia en violación de las normas de inmigración.

Laboral Movimiento de personas del Estado de origen a otro con un fin laboral. La migración laboral está por lo general regulada en la legislación sobre migraciones de los Estados. Algunos países asumen un papel activo al regular la migración laboral externa y buscar oportunidades de trabajo para sus nacionales en el exterior.

 De retorno Movimiento de personas que regresan a su país de origen o a su residencia habitual, generalmente después de haber pasado por lo menos un año en otro país. Este regreso puede ser voluntario o no. Incluye la repatriación voluntaria.

Fiesta de Carnaval

Carnavales a la vista

Qué es la Mudawa

La Fundación CIDEAL, con la colaboración de la AECID, ha producido este documental a partir de dos experiencias llevadas a cabo en los últimos años en Marruecos en el marco de sus acciones de cooperación para el desarrollo.

No al racismo, no a la xenofobia

Mujeres marroquíes en España

Fátima Mernissi

Malaika

10 frases de Gandhi

Vida de Gandhi

Libros para la PAZ

http://issuu.com/bibliotecasarasuarezsolis/docs/gu__a_para_la_paz_2015?e=0/11129253

El perro y las zapatillas

Era unan niña de 12 años que se llamaba Encarna .Ella tenia un perro que arañaba los  paneles de madera y los padres de  niña no le gusto esto y algún día decían:

-¡Eh hija! ¡coge este entupido  perro!

-Vale lo llevo a mi cuarto.

Respondió el padre:

-¡Tienes solo dos días para que el perro aprenda a no arañar los paneles!

Niña respondió:

-Vale papá lo aprenderá.

Respondió el padre:

-¡ Y si  no  lo vamos a tirar por la calle!

Niña respondió:

-Vale perro vamos al mi cuarto.

Cuando el perro entró en el  cuarto de la niña y la niña lo abrazó y dijo:

-¡Venga perro no puedes arañar los paneles!

-¡Auh auh auh auh auh auh auh auh auh auh ! el perro movió las orejas muy contento.

-¡Tengo que pensar!

El perro trajo sus zapatillas.

-¡Ya lo tengo!, te pongo mis zapatillas de cuando era pequeña.

-¡ Auh auh auh auh

PAZ

PAZ

P Polonia, Portugal planeta

A ayuda Alah Amor

Z zozobra zarza zoom

Todas las religiones hablan de AMOR, mientras la ZARZA ardiente predica en el PLANETA los creyentes rezan en distintas lenguas y credos rogando por un mundo en PAZ.

Encarna

En Polonia las religiones hablan de AYUDA y hacen fotos con ZOOM.

Andreea

Hago zoom sobre el mapa de Europa y surgen distintas religiones: islam, budismo, judaísmo, catolicismo, … todos piden ayuda a su ser supremo  y desde Polonia veo una manifestación en la que escriben en una pancarta: la religión no asesina.

Hoy llegué a Portugal, un país bastante grande. Mamá ha dicho que vamos a buscar una ciudad en la que vamos a vivir. Pero cayó un asteroide y devastó todas las calles,  tuvimos que ir en un barco.

Ha pasado mucho tiempo y no tuvimos un mapa, ni tampoco  un GPS . Yo pensé que Alah nos va a AYUDAR a llegar, pero de repente vino un mecánico que nos ha dicho que estamos en una zozobra.

Razvan

En nuestro planeta tenemos muchas religiones, Cada religión tiene un dios, como Alah, Buda, para los cristianos es Dios, pero el 25 de enero todos los dioses se juntan  alrededor de una zarza para establecer la PAZ.

Julius

Puentes entre culturas

Musulmanes en Asturias....

La Nueva Esapañ del dominfgo

La Nueva España del domingo 18 de enero 2015

Las voces de Marruecos, sabaj al jer

Marruecos desde la cara sutil de la arena y el arte

Historias en la arena

Dibujos en la arena

Artista ucraniana

Video de presentación de Kamil

Cuento saharaui en la arena

Un cuento del poeta saharaui Abdurahman Boudda, dibujado en arena por los participantes en el taller La estrella luminosa de Federico Guzmán. III Semana del Arte de la Universidad Europea de Madrid, 2010. Voz Halam Isalmou. Música "Preludio a la siesta de un fauno" de Claude Debussy. Montaje musical Michel Suárez.

Diferencia entre mundo islamico y arabe

Con y sin

EL PAIS Todos somos franceses

EDITORIAL

Todos somos franceses

Un país clave en Europa no debe ceder a la barbarie que golpea una sociedad fragilizada

EL PAÍS 9 ENE 2015 - 00:00 CET

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Múltiples voces reclaman que “todos somos Charlie”, en homenaje y solidaridad con los periodistas del semanario martirizado y los policías muertos en la carnicería de París. François Hollande ha estado en su sitio llamando a la unidad nacional, lo mismo que Nicolas Sarkozy reuniéndose con él mientras se organiza una manifestación no partidista para el domingo. Pero eso no basta. Sería una señal pésima que la matanza acelerase las fracturas y las fragilidades de la sociedad, el gran peligro latente tras la unidad mantenida en los días de duelo.

Editoriales anteriores

No ceder al terror (08/01/2015)

Seguiremos publicando (08/01/2015)

El golpe se ha producido sobre un país que lleva años de conmoción política, con un Gobierno socialista al que le resulta muy difícil reformar el sistema económico, una oposición de derechas que no recoge ventajas de esa situación y un seísmo político provocado por el avance del Frente Nacional entre sectores que desertan los feudos de la izquierda.

El partido extremista encabezado por Marine Le Pen trata de romper el cordón sanitario trazado históricamente por las demás fuerzas y exige una invitación expresa a participar en la manifestación del domingo, mientras avanza propósitos tan unilaterales como el de restablecer la pena de muerte por medio de un referéndum. Sin duda, la ultraderecha tratará de sacar ventajas políticas de su línea antiinmigración, aunque de momento no insiste directamente en ello y da prioridad a que le den la bienvenida al sistema. Lamentablemente, sus primeros gestos tras la tragedia han resultado partidistas y antiunitarios.

Hay una larga historia de inestabilidad tras años de crisis en las barriadas de grandes ciudades donde se hacinan las poblaciones marginadas, en gran parte de origen magrebí, y de las que probablemente proceden los 1.300 franceses que se calcula han acudido a combatir en Irak o Siria. Es un problema, pero no irresoluble. Lo será si se utiliza para abrir camino al miedo y a la ruptura del pacto social que, hasta los años de la crisis económica, habían hecho posible una cierta integración. Inútil debatirse en las dudas sobre la comunidad musulmana que vive en Francia y sobre el mundo islámico en su conjunto: ahí no está el enemigo. Sabemos o nos hemos preocupado demasiado poco de los conflictos en Siria e Irak como para enzarzarnos ahora en disputas de religión u orígenes étnicos.

Al igual que ha sucedido en otros atentados, surgen dudas sobre los motivos por los que los sospechosos de la matanza no estaban más controlados, pese a haber sido observados por los servicios de seguridad. No solo hay que investigar los fallos, si es que los ha habido, sino adoptar sin miedo cuantas medidas sean precisas para hacer frente a estas formas de terrorismo. La seguridad no es incompatible con la democracia, al contrario, es una exigencia. Lo que resulta inaceptable es acusar de cobardes o ingenuos a los que no están dispuestos a que las libertades retrocedan con el pretexto de que hay terrorismo. Ni lo sucedido en París es el primer acto yihadista en suelo francés, ni mucho menos en territorio europeo.

El clima político y social previo no permite engañarse sobre la pervivencia de la sangre fría y de las energías positivas desplegadas durante las primeras jornadas. Por eso hay que exigir seriamente a los franceses que no permitan la desestabilización de su país. Desde Francia surgió el “todos somos americanos”, un mensaje en solidaridad con los ataques sufridos por Estados Unidos el 11 de septiembre de 2001. Hoy, los amigos y vecinos de Francia tenemos todo el interés en que este país se mantenga firme y demuestre que el terror no puede prevalecer. No encontramos mejor forma de decirlo: hoy, todos nos sentimos franceses.

Je suis Charlie

¡¡¡Felices fiestas y hasta el 2015 !!!

Desde el IES CUENCA NALÓN sede del Aula de Inmersión os deseamos un feliz solsticio de invierno y que el 2015 nos traiga sabiduría, serenidad, alegrías y prosperidad.

El reno de Robert

 

Hoy Robert no llegaba a la Biblioteca y teníamos que conectarnos con Mayte y sus alumnos del CP Rey Pelayo, fuimos a ver dónde estaba Robert y lo encontramos en el pasillo, acabando de colocar el reno que lleva haciendo durante tres noches, para completar la decoración de la puerta de su clase. Le hicimos una pequeña entrevista improvisada que aquí podéis ver...  ¡Felicidades Robert, para mí eres el mejor!

 Es expectacular, no sé si ganarás, pero desde luego yo fui a buscar la papeleta para votarte. Has trabajado mucho y espero que al menos tus compañeros y compañeras de clase lo sepan valorar. 

 Eres un artista. Si estuviésemos en Japón te llevarían a una escuela de orgami y construirías hermosos títeres de papel, con los que Wiktor contaría bellas historías. 

25 CORTOS SOBRE VALORES

El cine ha llevado a la gran pantalla muchas películas en las que se tratan temas relacionados con el mundo de la educación. Continuamos ampliado esta entrada con vuestras propuestas hasta alcanzar los 25 cortometrajes para educar en valores. Con ellos, el alumnado reflexionará sobre la amistad, la solidaridad, el trabajo en equipo, el respeto a las personas…

Cuerdas1. Cuerdas: El guionista y director Pedro Solís García dirige esta pequeña obra de arte que ha sido reconocida recientemente con el Premio Goya 2014 al Mejor Cortometraje de Animación. La ternura, la amistad, la inocencia o la generosidad son algunos de los valores tratados.

 El vendedor de humo2. El vendedor de humo: Este corto animado plantea diferentes cuestiones alrededor de las cuales los alumnos tienen la oportunidad de reflexionar: el consumismo, la picaresca, cómo en ocasiones le damos demasiada importancia a las apariencias… E

l hombre orquesta3. El hombre orquesta: La factoría de animación Pixar es la autora de este cortometraje (también de animación) cuya trama recoge la importancia de trabajar en grupo. Asimismo, refleja que las rivalidades no siempre son buenas, en especial cuando son llevadas al extremo y esto implica dañar al resto de compañeros.

 El viaje de Said4.El viaje de Said: Coke Riobóo dirigió en 2006 este cortometraje musical de animación hecho con plastilina. En él se plantea el problema de la inmigración, y también quiere educar en valores como la solidaridad. Pipas5.Pipas: Avalada por diferentes premios y conocimientos, Pipas refleja la importancia de aprender y muestra el fracaso escolar de la sociedad a través de la mirada de dos chicas jóvenes

. La flor más grande del mundo 6.La flor más grande del mundo: El cortometraje ‘La flor más grande del mundo’ está basado en un cuento escrito por el Premio Nobel de Literatura José Saramago. Se da la circunstancia de que este corto (elaborado con la técnica stop-motion) cuenta con la colaboración del propio Saramago que pone voz a la historia que se cuenta y, además, tiene su propio personaje. En ella se hace un llamamiento a la solidaridad y las relaciones humanas, en un mundo donde la falta de ideales, el egoísmo o el individualismo prevalecen por encima de otros sentimientos.

 El Circo de las Mariposas 7. El Circo de las Mariposas: Interesante propuesta que, seguramente, llamará la atención de los estudiantes. Valores como el respeto o la dignidad son tratados en este cortometraje que también plantea otros miedos y temores a los que todos (en alguna que otra ocasión) hemos tenido que hacer frente: la necesidad de sentirse aceptados por los demás, romper con las barreras que muchas veces nos ponemos nosotros mismos y que nos impiden alcanzar nuestros deseos…

El Cazo de Lorenzo8. El Cazo de Lorenzo: Educar en la diversidad. Éste es el mensaje que transmite el cortometraje ‘El Cazo de Lorenzo’, una propuesta basada en el cuento de la escritora Isabelle Carrier: relata la vida de Lorenzo, un niño de corta edad y diferente a los demás que un día descubre que las personas buenas también existen. El cazo de color rojo que siempre le acompaña representa las dificultades y los obstáculos a vencer.

 Por cuatro esquinitas de nada9. Por cuatro esquinitas de nada: El mensaje que transmite es similar al que arroja ‘El Cazo de Lorenzo’: aceptar a las personas que, por un motivo u otro, son diferentes a nosotros. Hay que ser tolerantes y solidarias con ellas e integrarlas en nuestro ambiente, no cambiar su forma o manera de ser. En este caso, sus protagonistas no son personas sino figuras geométricas; en concreto, un cuadrado y varios círculos

. The Lost Thing10. The Lost Thing: En 2011 esta cinta consiguió el Oscar al mejor corto animado. Es una llamada de atención al estilo de vida que llevamos y que, muchas veces, no nos deja ver lo que le ocurre a las personas que tenemos alrededor, sus problemas…

 Cortometraje Destiny11. Destiny: El corto de animación Destiny es obra de cuatro alumnos de la escuela francesa Bellecour Ecoles d’art: Fabien Weibel, Sandrine Wurster, Victor Debatisse y Manuel Alligné. Visualmente resulta exquisito y la historia plantea varias cuestiones como el paso del tiempo, la posibilidad de cambiar nuestro destino, la rutina del día a día, las obsesiones que podemos llegar a tener y que nos impiden avanzar… A much@s os recordará a la película protagonizada por Bill Murray ‘Atrapado en el tiempo’.

 No abuses, es mejor no ser un guays12. No abuses. Es mejor no ser un guais: Se trata de un cortometraje que quiere enseñar que hay que respetar siempre a las personas y aceptarlas como son. Asimismo, nos recuerda que no tenemos que cambiar nuestra forma de ser para que los demás nos acepten

. Corto Un Conte13. Un Conte: Apenas tiene una duración de dos minutos y no tiene diálogos hablados. Un Conte es un cortometraje (también de animación) que relata el drama social de la violencia en el ámbito doméstico a través de una caballero enmascarado que sale al rescate de una mujer joven.

14. La Luna:Corto The Moon (La Luna) Este corto de la factoría Pixar relata la vida de un niño de corta edad que tiene que empezar a madurar antes de lo que cree. Un día empezará a trabajar con su padre y su abuelo; a partir de ese momento deberá elegir si quiere seguir los pasos de la familia o forjar su propio destino.

 Corto Presto15. Presto: Es otro de los cortos de animación de los estudio Pixar que, en esta ocasión, trata los problemas que se derivan del exceso de ego con un toque de humor y de ingenio.

Cortometraje Doll Face16. Doll Face: Se estrenó en 2005 y es una crítica a los medios de comunicación y los estereotipos femeninos que en ocasiones transmiten. Es importante aceptarnos y aceptar a los demás como son, tanto por su apariencia como forma de ser. Cortometraje

La Oveja Peluda17. La Oveja Pelada: La Oveja Peluda se suma también a la lista de cortometrajes de la factoría Pixar para educar en valores. Transmite el mensaje de que tenemos que saber afrontar los problemas que vamos encontrándonos en el día a día y superar las frustraciones que en ocasiones nos impiden progresar y ver más allá. Cortometraje

El Puente18. El puente: Sus protagonistas son un mapache, un oso, un consejo y un ciervo: enseñará a los estudiantes el respeto a los demás y el consenso a la hora de resolver los problemas y no mirar siempre por los intereses personales.  

Cortometraje El gigante egoísta19. El gigante egoísta: Está basado en un cuento escrito por Óscar Wilde; propaga el mensaje de la generosidad, la necesidad de brindar ayuda a los demás cuando lo necesiten, de escuchar, de pedir perdón si la situación lo requiere… También muestra las consecuencias de los comportamientos egoístas.

 Cortometraje El alfarero20. El alfarero: El interés por hacer bien las cosas, la motivación, las ganas de emprender nuevos proyectos, de transmitir magia y unas cuantas dosis de amor en aquello que hacemos… son algunos de los temas planteados en este cortometraje que cuenta la historia de un maestro y su discípulo al que enseña a trabajar el barro.

Mi hermanito de la luna21. Mi hermanito de la luna: Este cortometraje nos acerca al autismo a través de la mirada de una pequeña que nos habla de este trastorno neurológico que padece su hermano. Y lo hace de una manera especial, recalcando la idea de que hay que respetar a las personas. Shh! Silence Helps Homophobia

22. Shh! Silence Helps Homophobia: Está en inglés y en él se refleja la cultura del silencio, el bullying y la homofobia. Shh! Silence Helps Homophobia habla de aceptación, respeto y ayuda, nunca fomentando valores como la violencia o el racismo.

El pez feliz23.El pez feliz: Se trata de un cortometraje animado que ha recibido varios premios y cuya historia está basada en el cuento ‘A Fish that Smiled at Me’ de Jimmy Lao. El pez feliz habla sobre el valor de la libertad a través de un hombre solitario que encuentra en su mascota (un pez) una excelente compañía. C
anción de lluvia24. Canción de lluvia: Refleja el valor de la amistad a través de la historia de un niño y un zorro en la gran ciudad.

 La pobre cigüeña25. La pobre cigüeña: Este cortometraje de animación firmado por la factoría Pixar relata el valor de la tolerancia y la amistad a través de esta entrañable y divertida historia en la que también tiene cabida la responsabilidad.

Con Mecano nos vamos un año más... hasta el de 8 de enero 2015

Felices vacaciones

Bilal y sus deseos de año nuevo

Una canción de otro Bilal, Cheb Bilal

Rituales para la nochevieja

Deseos para el año nuevo 2014 desde Polonia

DESEOS PARA EL 2015 (III PARTE)

Mensaje de Bilal a su escuela en Rioseco

Deseos para el 2015 desde el sur

Machete. Machote y el ladrón de gallinas

Deseos para el 2015 ( II PArte)

Deseos para el 2015 ( I parte)

Se aproximan las vacaciones y el fin del 2014, elaboraremos entre todos y todas un árbol con deseos para el 2015. Aquí tenéis un pequeño trailer sobre este próximo video con el que cerraremos este triemstre e iniciaremos el solsticio de invienro en Asturias, mientras en Argentina comienza el verano...

Espero que os guste... agradecemos vuestros comentarios.

3052 persiguiendo un sueño, un buen libro para Reyes

Bilal y su prototipo

ototipo

Pipi

receta de empanadillas

Sarmalele

1 diciembre  El día de Rumania

El  día  de  Rumanía  se  celebra  bailando  ,  se  celebra  haciendo  festivales  ,  comiendo  la  comida tradicional  como ´´sarmale´´.

 ´´Sarmalele´´  se  hacen  con  los  siguientes  ingredientes:

-Arroz -> 2Kg  o  5Kg (Porque  hay  mucha  gente)

-150-300  hojas  de  parra  aproximadamente

-2  Kg  de  zanahoria

-2  Kg  de  pimiento

-2  cucharadas   de   pimienta

-100 g  de  aceite

-50 g  de  sal.

Modo  de  preparación

Primero  hierve  las  hojas  de  parra  10  minutos  y  mientras  cortas  las  zanahorias  y  los pimientos  en  trozos  pequeños  .

Rehogas  el  arroz  con los trozos  de pimientos  y  las  zanahorias  y cueces todo  durante 20 minutos

Al  final  pones  el  arroz  en  las  hojas  de  parra  y  pliegas  haciendo  cilindros,  luego  calientas  los  ´´sarmales´´  para  comerlos .

Razvan  Tarus                                                                                ¡Qué  aproveche!

DIA DE RUMANÍA

                                               DIA  DE  RUMANIA

Hoy, 1 diciembre de 2014 es día de Rumanía. En Rumanía ese día se hace un festival y se canta el himno de Rumanía y otras músicas populares. Se bebe vino y zumo.

POLLO GUISADO

INGREDIENTES:

2  pollos para 5 personas

1 botella de aceite

Sal y verduras

150 gr. zanahoria

200 gr. tomate

 200 gr. pimiento

100 gr. ajo

MODO DE PREPARACIÓN:

P1. Pones un poco de aceite en la sartén y lo dejas 1 minuto.

P2. Después de un minuto pones el pollo en la sartén y lo dejas hasta que esté dorado.

P3. Lavas las verduras, las cortas en trozos muy pequeños y añades el pollo. Después lo dejas el fuego lento durante 10 minutos. Al final pones el ajo machacado en toda la superficie del pollo.

P4. Sacas todo del sartén y lo pones en una bandeja.

TIEMPO DE PREPARACION: 2 HORAS

APROVECHE!!!!

Andreea

25 de noviembre NO A LA VIOLENCIA

Conexión entre aulas de inmersión

Comida polaca

No al maltrato. 25 de noviembre

invisibles

La invisibilidad de las víctimas de violencia de género extranjeras que no hablan el idioma en los materiales de sensibilización e información elaborados por la Delegación del Gobierno para la Violencia de Género de España

Doris Fernandes del Pozo

Resumen

La violencia de género (VG) se reconoce internacionalmente como toda violencia ejercida contra la mujer por el hecho de serlo, que afecta a mujeres y niñas de todo el mundo. Es una violación de derechos humanos presente en todas las sociedades contemporáneas, con independencia de la nacionalidad, el estrato social o la religión predominante. En España, la legislación acota la VG a aquella que se produce cuando existe una relación matrimonial y/o de afectividad entre agresor y víctima en una pareja o ex-pareja heterosexual, por lo que excluye a mujeres que sufren violencia sexual, laboral, económica y social como consecuencia de la trata, la explotación o la discriminación. La incidencia en nuestro país de la VG entendida oficialmente se duplica en el caso de las mujeres extranjeras, teniendo en cuenta que muchos casos nunca llegan a figurar en las cifras oficiales y que no se contabiliza a las víctimas de trata de mujeres, entre otras. Por todo ello, resulta llamativo que los materiales institucionales de sensibilización e información a nivel nacional cuenten con una representación muy baja de la violencia de género en la población extranjera y que tampoco existan materiales centrados en la información para estas víctimas en diferentes idiomas sobre las cuestiones que les impiden acceder a los servicios especializados de apoyo, como las relativas a la legislación de extranjería.

Palabras clave

violencia de género; víctimas extranjeras; información; sensibilización; traducción; visibilidad

Texto completo:

PDF

Referencias

Agencia de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea. (2014). Violence against women: an EU-wide survey. Main results. Consultado el 01/07/14 en http://fra.europa.eu/sites/default/files/fra-2014-vaw-survey-main-results-apr14_en.pdf

CEDAW. (1992). Recomendación general nº 19. Recomendaciones generales adoptadas por el Comité para la Eliminación de la Discriminación contra la Mujer. Consultado el 01/07/14 en http://www.un.org/womenwatch/daw/cedaw/recommendations/recomm-sp.htm

Consejo de Europa. (2011). Convenio del Consejo de Europa sobre prevención y lucha contra la violencia contra las mujeres y la violencia doméstica. Consultado el 01/07/14 en http://www.coe.int/t/dghl/standardsetting/convention-violence/convention/Convention%20210%20Spanish.pdf

Delegación del gobierno para la violencia de género. (2009). Plan de atención y prevención de la violencia de género en población extranjera inmigrante 2009-2012. Consultado el 01/07/14 en https://www.msssi.gob.es/ssi/violenciaGenero/Documentacion/medidasPlanes/DOC/Plan_atencion_prevencion_violencia_genero_poblacion_extranjera_inmigrante(2009_2012).pdf

Delegación del gobierno para la violencia de género. (2012). Macroencuesta de violencia de género 2011. Principales resultados. Consultado el 01/07/14 en http://www.observatorioviolencia.org/upload_images/File/DOC1329745747_macroencuesta2011_principales_resultados-1.pdf

Delegación especial del Gobierno contra la Violencia sobre la Mujer. (2007). Plan nacional de sensibilización y prevención de la violencia de género 2007-2008. Consultado el 01/07/14 en https://www.msssi.gob.es/ssi/violenciaGenero/Documentacion/medidasPlanes/DOC/Plan_nacional_sensibilizacion_prevencion_violencia_genero.pdf

Boletín Oficial del Estado. (2004) Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género. Consultado el 01/07/14 en http://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2004-21760

Naciones Unidas. (1995). Informe de la Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer. Beijing. Consultado el 01/07/14 en http://www.un.org/womenwatch/daw/beijing/pdf/Beijing%20full%20report%20S.pdf

Ebola

El tema titulado originalmente África Stop Ébola se estrena hoy en el canal francés TV5 África con la participación de 12 reconocidos artistas africanos de países francófonos como Guinea, Costa de Marfil, Mali, República Democrática del Congo y Senegal. Entre los artistas participantes están Salif Keita, Amado & Mariam y Tiken Jah Fakoly, una de las MAYORESexpresiones de reggae de ese continente.

Mujer marroquí en España

Publicado el 29/11/2013

este documental fue grabado por el Departamento de voluntariado de la asociación marroquí para la Integración de los Inmigrantes, el documental se ha grabado entre Tetuan y Málaga

La anciana y los mosquitos (cuento marroquí)

EL AMAGÜESTU

SOLUCIÓN:

Dos ancianos

Silviu se presenta

Biografia de S. Salgado

Un maestro, una vida

Campaña 'Un maestro, una vida'

viembre -Día Universal del Niño- lanza del 1 al 20 de ese mes su tradicional Campaña para sensibilizar y movilizar a los ciudadanos a favor de un proyecto relacionado con los derechos fundamentales de los niños.

Más vídeos en Antena3

Fundación Atresmedia  |  Madrid  | Actualizado el 01/11/2014 a las 20:41 horas

En 2014, la Fundación refuerza el derecho de la infancia a recibir una educación, tal y como expresa el artículo 28º de la Convención sobre los Derechos del Niño: “Los niños tienen derecho a la educación en condiciones de igualdad de oportunidades (…) a fin de contribuir a eliminar la ignorancia y el analfabetismo en todo el mundo”.
En la 3ª Convocatoria de Derechos de la Infancia de la Fundación ATRESMEDIA, el proyecto seleccionado fue el que presentó CESAL, ONG de cooperación internacional que trabaja en África, América Latina y España impulsando proyectos de educación, salud y desarrollo, y que trabaja en Perú desde la década de los noventa.

EL DERECHO A LA EDUCACIÓN PARA 2.500 MENORES
‘Un Maestro, Una Vida’ se va a desarrollar durante 9 meses en Perú, en la provincia de Atalaya. El proyecto busca específicamente fortalecer las capacidades de más de 40 docentes de las escuelas de comunidades nativas de la selva amazónica, así como dotar a 20 escuelas de material didáctico en castellano y en su lengua originaria (Asháninka, Ashéninka, Shipibo y Yine). Con esta acción se beneficiarán a 2.500 niños y niñas de 20 comunidades.
Los principales problemas educativos tienen su origen en la baja formación de los docentes, en el desconocimiento de las lenguas, culturas y tradiciones indígenas y en las deficientes estructuras de las escuelas, así como en la falta de material escolar adaptado a las necesidades de los alumnos.
El 23% de los niños en edad escolar no accede a la educación básica y el 13% abandona la escuela antes de finalizar la educación primaria, aumentando estos porcentajes hasta el 50% en secundaria. Gran parte de ese absentismo y abandono escolar se debe a que el 85% de los niños no comprenden lo que leen y los docentes no hablan la misma lengua que sus alumnos.
BRASERO, COMPROMISO Y SOLIDARIDAD
El popular ‘hombre del tiempo’ de Antena 3, Roberto Brasero, ha viajado con la Fundación Atresmedia y CESAL como embajador solidario para conocer sobre el terreno la situación. Muy implicado con ‘Un Maestro, Una vida’, visitó a los docentes, conversó con los padres y madres de las diferentes comunidades y conoció a los niños beneficiarios de la Campaña que le contaron de primera mano sus necesidades. De esta manera Brasero ahora transmite en primera persona cuál es su situación y de qué manera se les puede ayudar.
Para reflejar esta situación, Nova, el canal de TDT de Atremedia, emitirá ocho minidocumentales que narrarán la experiencia de Brasero en Perú. En esas piezas informativas, el presentador pedirá la colaboración de la audiencia de Atremedia para hacer realidad los objetivos del proyecto.
El llamamiento solidario se hará a través de SMS, enviando la palabra VIDA al número 38000, llamando al teléfono 917407373 o entrando en la página web www.1maestro1vida.org, donde se podrán encontrar todos los detalles de la campaña y otras formas de colaboración (como pago con tarjeta, transferencia o cargo en cuenta).

Durante los 20 días de la Campaña, todos los medios que forman parte de Atresmedia (Antena 3, laSexta, Nova, Neox, Onda Cero, Europa FM, Melodía FM) colaborarán en su difusión y se  implicarán activamente en ‘Un Maestro, Una Vida’, con la emisión de entrevistas y reportajes en su programación.
La Campaña ha contado con la colaboración altruista de las compañías de telefonía Movistar, Orange, Vodafone y Yoigo, que han puesto todos sus dispositivos a favor de esta causa solidaria.
También ha participado activamente Unitono, empresa que gestionará de manera solidaria el call center del número 91 7407373, donde atenderán todas las llamadas para realizar donativos.
La Fundación Atresmedia fue constituida en 2005. Es una entidad privada, de ámbito estatal y sin ánimo de lucro que centra sus actividades en la infancia y primera juventud. Concienciada con los Derechos de la Infancia, desde 2007, realiza acciones de concienciación en torno a la celebración del Día Universal de los Derechos del Niño, donde además de sensibilizar a través de los medios de comunicación, participa de manera activa en las actividades que promueve y moviliza a la sociedad tratando de buscar soluciones.
CESAL es una ONG española de cooperación al desarrollo y de acción social, creada en 1988, que trabaja para promover el desarrollo de las personas en los países más desfavorecidos del mundo. Está presente en 11 países de América Latina, África y España con proyectos de educación, salud, habitabilidad, agua y saneamiento, desarrollo productivo, microempresa y formación para el empleo, y fortalecimiento de la sociedad civil. Hasta el momento se han realizado más de 500 proyectos que han beneficiado a más de dos millones de personas.

http://www.antena3.com//videos-online/fundacion/actividades/derechos/un-maestro-una-vida/roberto-brasero-embajador-solidario-campana-maestro-vida_2014110100056.html

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