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lunes, 22 de abril de 2019
martes, 24 de mayo de 2016
CONOCE NUESTROS PAÍSES
El alumnado de las Aulas de Inmersión en Asturias trabaja de forma individual, y en pequeños grupos, el español como segunda o tercera lengua.
Nuestra meta como profesoras de español es que logren un manejo del español que les permita acceder a los conocimientos del aula en la que están escolarizados.
En muchas ocasiones, cuando el profesorado de los centros a los que vamos nos lo permite, accedemos al aula ordinaria y acompañamos al alumnado de incorporación tardía para que presente ante su clase de referencia su país. Apoyados en un pps que hemos elaborado con ellos y ellas cuentan aspectos de su cultura que contribuyen a generar riqueza y caminar hacia una educación intercultural.
Estos son algunos de los pps que han elaborado desde el AULA DE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA DEL IES CALDERON DE LA BARCA ( Gijón) mi compañera, Maite Seigas con su alumnado.
martes, 24 de febrero de 2015
EL MAR - Mohamed Abdelfatah, Ebnu
EL MAR - Mohamed Abdelfatah, Ebnu
La maestra, que se temía la pregunta, hacía ya mucho tiempo que tenía preparada la respuesta. Pero en vez de responder, preguntó.
“¿Cuántos de vosotros habéis visto el mar?”
“Yo, maestra, yo, yo, yo…” gritaron todos los niños, levantando las manos.
Todos habían visto el mar, todos habían estado, al menos, en una playa. El Mar Mediterráneo, El Mar Cantábrico, El Océano Atlántico. Habían estado en todo el litoral español. Uno dijo que, también había visto el mar en Mauritania, otros dijeron que en Argelia. Era muy bonito dijeron, aunque muy salado. Era muy verde y muy azul, lleno de peces y barcos, dijeron unos; lleno de gente feliz y alegre, dijeron otros.
“¿Ha visto usted el mar?” pregunta, otra vez, el niño a la maestra.
El mar es como el desierto, sólo que en vez de arena tiene agua. El mar está en constante movimiento, como el desierto, las dunas son olas que se han secado y que perdieron el paso. La lenta imitación de un movimiento milenario que las tormentas llevan a su antojo hacia todas partes. El desierto y el mar terminan siempre en un abrazo fiel y eterno.
“Sí, he visto el mar” dijo la maestra
“¿En el Sáhara, maestra, en el Sáhara…?” preguntaron todos juntos.
El mar es un recuerdo borroso de una tarde de arenas blancas y ropa al viento; de gaviotas que surcaban el cielo azul siguiendo el rastro de un avión que se diluye en el infinito. Es un olor, ya casi imperceptible, a comida primitiva, a murmullos de vida. El mar es una niña que baila sobre un espejo de plata.
“Lo he visto hoy en vuestros ojos” respondió la maestra.
Cuando voy caminando por el desierto,
siempre tengo la sensación de que el mar está cerca, a punto de surgir
del horizonte. Supongo que debe ser un recuerdo genético, heredado de
los pobladores del Sáhara que no llegaron a conocer estas doradas
arenas; que no llegaron a ver esta inmensidad que parió la evaporación
milenaria de las aguas que cubrían el territorio. Quizá es el deseo
inconsciente de llegar a ver qué hay detrás de la monotonía. Qué hay
detrás de los espejismos.
¡El mar y la arena, qué hermosa combinación!
Cuando las olas y las dunas se besan y se acarician se puede sentir su abrazo, se puede oír su risa, mientras juegan ajenos a la tristeza y al dolor de sus hijos, los que brotamos de esa mezcla de aguas saladas y arenas doradas.
¡El mar y la arena, testigos indiferentes de cuántas alegrías, cómplices involuntarios de cuántas tragedias!
“¿Ha visto usted el mar?” pregunta el niño a la maestra.
¡El mar y la arena, qué hermosa combinación!
Cuando las olas y las dunas se besan y se acarician se puede sentir su abrazo, se puede oír su risa, mientras juegan ajenos a la tristeza y al dolor de sus hijos, los que brotamos de esa mezcla de aguas saladas y arenas doradas.
¡El mar y la arena, testigos indiferentes de cuántas alegrías, cómplices involuntarios de cuántas tragedias!
“¿Ha visto usted el mar?” pregunta el niño a la maestra.
La maestra, que se temía la pregunta, hacía ya mucho tiempo que tenía preparada la respuesta. Pero en vez de responder, preguntó.
“¿Cuántos de vosotros habéis visto el mar?”
“Yo, maestra, yo, yo, yo…” gritaron todos los niños, levantando las manos.
Todos habían visto el mar, todos habían estado, al menos, en una playa. El Mar Mediterráneo, El Mar Cantábrico, El Océano Atlántico. Habían estado en todo el litoral español. Uno dijo que, también había visto el mar en Mauritania, otros dijeron que en Argelia. Era muy bonito dijeron, aunque muy salado. Era muy verde y muy azul, lleno de peces y barcos, dijeron unos; lleno de gente feliz y alegre, dijeron otros.
“¿Ha visto usted el mar?” pregunta, otra vez, el niño a la maestra.
El mar es como el desierto, sólo que en vez de arena tiene agua. El mar está en constante movimiento, como el desierto, las dunas son olas que se han secado y que perdieron el paso. La lenta imitación de un movimiento milenario que las tormentas llevan a su antojo hacia todas partes. El desierto y el mar terminan siempre en un abrazo fiel y eterno.
“Sí, he visto el mar” dijo la maestra
“¿En el Sáhara, maestra, en el Sáhara…?” preguntaron todos juntos.
El mar es un recuerdo borroso de una tarde de arenas blancas y ropa al viento; de gaviotas que surcaban el cielo azul siguiendo el rastro de un avión que se diluye en el infinito. Es un olor, ya casi imperceptible, a comida primitiva, a murmullos de vida. El mar es una niña que baila sobre un espejo de plata.
“Lo he visto hoy en vuestros ojos” respondió la maestra.
miércoles, 9 de mayo de 2012
Un Cómic sobre el Sáhara
Cómic 'El conflicto del Sahara en menos de 3000 palabras'
Desde aquí puedes descargar gratuitamente'El conflicto del Sahara en menos de 3000 palabras' un cómic que Mauro Entrialgo ha elaborado para el Conseyu de la Mocedá y la Coordinadora de ONGD's del Principado de Asturias.
Éste cómic, pretende acercar de manera sencilla y resumida el conflicto del Sahara Occidental a adolescentes, jóvenes y personas adultas.
En formato papel se distribuirá por Centros Educativos, asociaciones y bibliotecas de Asturies.
Están disponibles tanto la versión en *pdf como en *cbz para iPad y otras tabletas electrónicas.
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